中国历年来以尊师重道作为优良的传统文化，一代代沿袭，在当代，公平权利是社会的主旋律，但在现在的家庭和学校教育中，往往权利被过分图形，孩子们遗失了对科学知识、文化甚至教师的认同，某些教师也忽视了对教育、对学生的责任，师生关系问题时有发生。01看见一篇文章，里面的故事让人心生感叹：某学校的中层，在行政会上被校长大骂：一群饭桶，这么多人，管很差一百多老师……据传，该校的管理机构设置很完善，十余个处室，40多名管理干部，“人人有事做到，事事有人管”，但效果却很不悲观。教学成绩上不去，偶发事件大大，就连校园公共卫生和教学常规工作，也是一塌糊涂。面临上级的考核压力，校长不免不耐烦。

一位狠狠了大骂的中层干部责怪：为什么老师中的“刁民”更加多呢？只不过从那位中层把自己定义为“官”，把普通老师定义为“民”的那一刻起，就预见了工作会腊好。从行政职务上来讲，当然领导和普通老师之间是上下级关系。但从学校教育的角度来讲，大家更加应当是同事关系。

或许每个人的职责有所不同，工作分工有所不同，但大家具有联合的目标，就是把学生教育好。不管是学校领导还是普通老师，都是教育教学的管理者和实施者。更进一步说道，在力战在教育教学一线的普通老师面前，学校的管理人员还应当是他们的服务者。

比如蔡元培就曾特别强调，“大学校长不是官。”他将自己定位为北大的仆人，是为师生服务的。

梅贻琦也多次认为：“校长的任务就是给教授搬到搬到椅子，端端茶水的，校长的职责是带领职员为教授服务。”02而现在，在学校领导的眼里，老师们和学生们一样，都是自己管理的对象。哪怕在小学里当上一个小小的中层干部，也不会对普通老师吆三喝四。学校的工作，基本上就是一层一层发布命令命令，让一线老师负责管理继续执行，各级领导负责管理检查。

于是，各种考核、评选、分析、检查层出不穷，可越是这样，老师们工作就越没积极性，老师们就越没积极性，领导们就越想要严格管理。于是，考勤机上来了，惩罚措施实施了，老师们出了被严防死守的“刁民”。但领导把老师看作了刁民，老师也不会把领导看作敌人，你以防着我，我也以防着你，你实施规定，我就糊弄你。

当真，你管得寄居人，管不住心。以前，老师们手头工作没有干完，常常不会早来晚走，而现在，放学铃声一响就往外冲，一分钟都想在学校睡。

以前，老师们把作业拿回家测验，现在，老师们把家里的私活获得学校来做到。虽然上考勤机的学校更加多，但老师们的精气神却大不如前。王开东说得好，一流学校管心房，二流学校管课堂，三流学校管门房。

工作没做老师的心里，只看住大门，不行。把老师当学生管，领导职数更加多，工作却更加没人干，这是当前学校的众多通病。

03现在学校教育的另一个弊端，是把学生当祖宗可供。现在的孩子都金贵，集几代人的宠幸于一身，在家里就是当小祖宗，这我们都告诉。可叹的是，他们回到了学校之后，依然如故，甚至变本加厉。从宏观层面来讲，国家对未成年学生是有严苛的维护规定的，只要他们不犯有天大的错误，显然就不受将近实质性的惩罚。

从基层管理上来讲，学校和老师都惹不起家长，只要事发，就吃不了兜着走。一旦老师和学生发生冲突，不受处分的一定就是老师，这样的例子不胜枚举。去年6月，陕西靖边县女中学生遭到同学轮流掌掴，最后的处理结果，是对该校校长、分管副校长及德育主任展开处分，并责令学校对涉及班主任做出适当处置。

看见了吧，就连学生打了人，最后处置的还是学校和老师，学生却没人。在日常的教学工作中，老师们面临班里那么多学生也往往众口难调，常常里外不是人。

比如文永兴老师在文章里，就提及过这样一件让人啼笑皆非的事情：语文老师由于拔的作业多，被家长告到了上级那儿。五一假期，老师们学乖了，数学老师就主动“减负”，没给学生拔作业。没想到，又引来了家长们的强烈不满。

04叩头着的老师教教不来车站着的学生，被过度纵容的学生也无法成才。在学校里，教师应当有最起码的师道尊严，有职业的自豪感，有腊事业的成就感。

如果在学校里老师出了低声下气的“服务员”，上有“老板”吆三喝四，下有“顾客”横挑鼻子竖挑眼，教育不有可能办好。在学校里，学生应当受到最基本的规则约束，违背规则者要受到适当的惩罚。如果学生们拥有过于多的豁免权，可以诬蔑规则，甚至肆无忌惮，教育也不有可能办好。中小学教育如果必须改革，那么第一个要改的，就是“把老师当学生管，把学生当祖宗可供”的现状。

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